Вред раннего развития!?

Периодически встречаюсь с такой позицией. Когда выясняю, что стоит за понятием Раннее развитие становится всё ясно). Одна моя знакомая написала целый гневный пост: "С 1,5 года учили буквы, с 4 лет ребёнок читал, а к 6 - прошёл в отказ, и ещё с логопедией проблемы начались. Поэтому от вашего этого раннего развития - один вред". Это действительно нередкая история, но произошла она из - за подмены понятий, потому что вышеописанное - НЕ раннее развитие.

Рр - понятие очень размытое, обросшее неверными установками и ассоциациями. Давайте попробуем дать определение от противного. Что НЕ является ранним развитием (здесь берём возраст до 3 лет):

• Поставить цель выучить цифры и буквы
• Сидеть за столом или за каким-то занятием длительное время
• Делать то, что не физиологично и не типично для ребёнка: длительные малодинамичные занятия, заучивание слов (даже английских, даже с носителем языка)
• Смотреть развивающие игры и мультики
• Натаскивание на результат (чтобы через месяц говорил 30 новых слов)
• Заниматься через силу (первый адаптационный период, когда ребёнку нужно объяснить, что мы играем по определённым правилам, а он не очень доволен по этому поводу - не в счёт, но и тут не заставяем, а направляем и пытаемся заинтересовать)

Что мы считаем ранним развитием?

ИГРА

Потому что до 3 лет игра - ведущая деятельность ребёнка. Все задачи возраста обрабатываются через игру. На наших занятиях игра структурированная, то есть по определённым правилам, сообщаемым взрослым (педагогом). Неструктурированная игра очень важна, этот вид деятельности ребёнок осуществляет всё время, за исключением 2 часов в неделю на наших занятиях.

СЕНСОРИКА

• Мелкая моторика - всё, что ребёнок делает пальчиками - трогает, размазывает, сжимает, тянет, корябает и тд.
• Крупная и средняя моторика - прыжки, ходьба, развитие руки, бег
• Наполнение сенсорного опыта. Ребёнок учится знать и понимать своё тело, это важнее, чем буквы и цифры.

ДВИЖЕНИЕ

• Взаимосвязано с сенсорикой, так как сенсорные ощущения развиваются в том числе через проработку мышц.
• Крупная и средняя моторика связана с координацией работы мозжечка и вестибюлярным аппаратом