«Бум-ба-рам»: о речевом и языковом мире ребенка.
К сожалению, каждый второй запрос на консультациях в моей практике касается речевых сложностей. Экологические, перинатальные, биологические, семейные, социальные причины приводят с каждым годом все к большему росту детей с речевой задержкой, общим и фонетико-фонематическим недоразвитием. Если игнорировать данные сложности у ребенка, к старшему дошкольному возрасту это может привести к дисграфии (нарушения письма), а в школьном возрасте – к дислексии (нарушения чтения). Данные вещи отражаются и на языковом развитии ребенка. Разнообразие речевых трудностей, которые наблюдаются у современных детей, дало мне понять, что речевые нарушения, задержки, логопедические проблемы напрямую влияют на языковое развитие ребенка и другие важные сферы – интеллектуальную, эмоционально-волевую, личностную, социальную.
Как вовремя предупредить речевые трудности? К кому обратится за помощью и что делать, когда прописывают медикаментозное лечение ребенку? Эти вопросы волнуют многих родителей детей раннего возраста.
ЧТО ТАКОЕ РЕЧЕВОЕ И ЯЗЫКОВОЕ РАЗВИТИЕ?
Вся история цивилизации – это история общения людей и человеческих сообществ. Человеку важно удовлетворить свою вечную потребность в передаче и получении информации.
Речевое и языковое развитие - понятия близкородственные, но имеют разное зарождение: речь – это функция психики, а язык – продукт культуры, народов, система, исторически сформировавшаяся так, чтобы человеку было проще понять друг друга, донести правильный смысл сказанного. Во Всемирной истории найдется много примеров, как народы, владея речью, но разными языками, начинали войну из-за грамматических ошибок в доносах послов и письмах от короля королю.
Языковое развитие прямо зависит от индивидуального речевого развития. В психической деятельности ребенка без речевого развития не будет развиваться языковое. Следовательно, языковое развитие – это научение грамматическим правилам и освоение языковых норм.
Когда мы говорим про развитие речи – то подразумеваем обогащение знаний ребенка о мире, расширение его кругозора, увеличении пассивного и активного словаря, о навыках, которые помогут ребенку узнать больше слов, знать их определения, правильно слышать звуки речи, определять их на слух и т.д. А языковое развитие подразумевает под собой развитие у ребенка тех навыков, которые касаются правил пунктуации, грамматики, языковых норм.
КАКИЕ ДИАГНОЗЫ ОПРЕДЕЛЯЮТ ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С РЕЧЬЮ?
Есть нормы речевого развития, по которым неврологи определяют диагноз ЗРР (задержку речевого развития – замедленное освоение функции речи). Как правило, ЗРР ставят на начальном этапе в раннем детстве, есть доктора, которые пишут о темповой задержки речи. Эти диагнозы ставят до 4 лет, позже появляется другая запись в карточке – ОНР (общее недоразвитие речи) или ФФН (фонетико-фонематическое недоразвитие – неспособность различать звуки).
ЧЕМ ГРОЗЯТ ЗАПУЩЕННЫЕ РЕЧЕВЫЕ ТРУДНОСТИ?
Речевые трудности приводят к возникновению сложностей с процессами самовыражения в речи (с 4,5-5 лет наиболее ярко), позже уже начнут возникать языковые сложности при письме и чтении (со старшего дошкольного возраста и в школе).
При речевых сложностях могут развиваться негативные качества личности, невротические черты характера. Как реакция на речевую недостаточность, у них отмечаются замкнутость, негативизм, неуверенность в себе, напряженное состояние, повышенная раздражительность, обидчивость, склонность к слезам. Некоторые дети пользуются речью только в эмоционально окрашенных ситуациях. Боязнь ошибиться и вызвать насмешку окружающих приводит к тому, что они стараются обойти речевые трудности, отказываются от речевого общения, охотнее пользуются жестами. Речевая неполноценность «выключает» ребенка из детского коллектива и с возрастом все больше травмирует его психику.
КАКОВЫ НОРМЫ РЕЧЕВОГО И ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ?
К 3 годам в норме в речи ребенка начинается употребление грамматических форм: изменение существительных по падежам и числам, глаголов – по родам, временам, падежам и числам. К 4 годам дети изъясняются развернутыми предложениями, включая почти все части речи. К 4-5 годам в речи ребенка исчезают почти все возрастные неправильные произношения. К 6 годам отсутствуют недостатки произношения звуков и слов.
Как речевое развитие языковое проходит свои стадии в формировании: звуки речи формируются на фонетическом уровне, морфемы на морфемном уровне, слова и фразеологизмы на лексическом уровне, словосочетания и предложения на синтаксическом уровне.
КАК МОЖНО РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ РЕБЁНКА?
Надо постараться создать условия для запуска речевых процессов. Это можно сделать в каждом возрасте по-своему. Например, для родителей детей раннего возраста я бы дала следующие рекомендации:
- Не нужно игнорировать капризы плохо говорящего ребенка, каприз – это способ что-то Вам сообщить;
- Не поощряйте неречевые формы общение, не пытайтесь все сделать за ребенка, оречевляйте свое поведение, а не его;
- Больше играйте: есть игры-потешки, пальчиковые игры и театры, разминки-гимнастики, музыкально-ритмические игры, сенсорные бассейны, мозайки, бизиборды, сенсорные доски, сказки, дыхательные игры, сенсорные игры и многое другое, что помогает запустить и развивать речь; этому обычно учат в развивающих группах;
- Читайте народные сказки, стихи Барто, Чуковского – в них хорошая интонация, выдержанный ритм; желательно читать с сухими бассейнами и использовать фигурки героев;
- Используйте ритмические творческие игры (развивает речевые зоны Вернике и Брока);
- Помните: ребенок играет по подражанию, речь мамы должна быть медленной, акцентированной, четкой, выразительной и наполненной эмоциями, мимикой и жестами.
- Еще одна прекрасная возможность, которая сейчас появилась у родителей – возможность посещать развивающие группы в языковом детском садике. Но внимательно ознакомьтесь с целями и задачами данных групп.
ЧЕМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ЯЗЫКОВОЙ ДЕТСКИЙ САД?
Языковой детский садик может ребенку преодолеть речевые сложности (если такое имеются), а так же привыкнуть к нормам использования языковых средств в определенный период развития (поэтому в садах должны быть занятия и в разновозрастных группах и занятия в микрогруппах по возрастам), научиться правильному звукопроизношению, правописанию, словоупотреблению, грамматики. Языковой детский садик лучше подготовит ребенка к изучению русского языка в школе, даст основы быть успешным в этом направлении. Языковые садики помогают детям найти точки соприкосновения, избежать ошибок и усвоить правила своего и неродного языка. Садик помогает и развитию других важных сфер: ребенок получает положительный опыт, учится быть успешным, преодолевать трудности, знакомится с ошибками, социализуется, учится, играя.
Приходите к нам играть, учитесь играть с ребенком, развивайтесь через игру!
Автор статьи - Анна Кондаурова, педагог-психолог Центра развития Призма.
Оставить комментарий